OS
DESAFIOS DA SOCIEDADE COMTEMPORANEA FRENTE À CIBERCULTURA
Por: José Raimundo Alves
professorraimundommm@gmail.com
RESUMO
Este
texto tem como objetivo a conclusão do curso Cibercultura da plataforma eletrônica
AVANTE. É baseado em leitura de livros, artigos e concepções do próprio autor;
bem como a sua experiência profissional da educação e da vivencia com a
tecnologia educacional.
Palavras
chaves: Tecnologia – Educação – Sociedade – Transformações
- Realidade
RESUMEN
Este artículo tiene como
objetivo la conclusión del curso Cibercultura de la plataforma electrónica
AVANTE. Está basada en lectura de libros, artículos y concepciones de propio
autor; bien como su experiencia profesional con la educación y la vivencia con
la tecnología educativa.
Palabras claves: Tecnología – Educación – Sociedad – Transformaciones –
Realidad.
INTRODUÇÃO
A realização deste
trabalho se deu em função da necessidade de mais aprimoramento meu
aprimoramento profissional; bem com uma tentativa de ter melhores e mais
iniciativas pedagógicas em sala de aula e ter mais fundamentos na realização de
um TCC de minha pós-graduação. Ele tem também a função de tornar os termos
relativos á cibercultura; mais didáticos e simples a todas as pessoas. É um
trabalho bibliográfico que aposta na tentativa de repensar a linearidade das
construções humanas; sejam elas materiais ou imateriais. O seu objetivo é
tornar um tema de compreensão simples com diferentes entendimentos, mas que
todos sejam bem fundamentados.
DESENVOLVIMENTO
O século XXI, é o
período em quem mais ocorreram as maiores transformações provocado pela
humanidade, nele se produziu mais conhecimento e informações que toda a história
humana foi capaz de produzir. Além da nova tecnologia educacional, a II Guerra
Mundial e a criação das teorias psicológicas e pedagógicas atuais são
contribuições marcantes para a estabilização da cibercultura. A sociedade atual
está sendo obrigada a rever seus conceitos e ao mesmo tempo quebrar muitos de
seus paradigmas produzidos ao longo do tempo. O fenômeno histórico que tem
contribuído para essa mudança pode ser chamado de cibercultura, que
anteriormente veio do espaço cibernetico.
Como as academias e os
teóricos ainda não conseguiram entrar consenso quanto ao conceito e a definição
verbal para cibercultura. Mas de maneira geral pode – se entender como a
leitura, a escrita e produção de conhecimento através dos instrumentos
tecnológicos interligados a um sistema de comunicação ou da leitura relativa a
toda sociedade chamada de pós-moderna.
Como historicamente
sabemos a humanidade sempre esteve pautado na transformação tecnológica; ela
conseguiu fazer transformações a partir de transformações tecnológicas, como,
por exemplo, passa da rocha lascada para a rocha polida, para o instrumento
metálico até chegar ao estágio atual do satélite artificial, do computador e da
fibra ótica. Nesse processo o homem era a ferramenta que passou a fazer
ferramenta, agora ele pensa a ferramenta para fazer uma determinada ferramenta;
sendo assim à superação continuada de muitos desafios.
Além do conceito de
Cibercultura, outros dois conceitos são importantes para a compreensão da
analise da Cibercultura; são eles: Ciberespaço e Sociedade em Rede. O primeiro
pode ser conhecido ou chamado de mundo virtual; corresponde a todas as informações
registros feitos eletrônica e magneticamente nos computares e na própria
internet. O segundo pode ser compreendido como a dinâmica das pessoas numa
perspectiva social ou de grupo em função das redes de comunicações; sejam elas:
O rádio, a telefonia, a mídia televisiva ou os computadores interligados
através de nós de conexões.
A sociedade atual,
principalmente a brasileira tem grandes desafios para adequar-se a essa nova
realidade; pois historicamente o país ainda não resolveu três grandes
problemas; o econômico relativo a investimentos em infraestrutura, o técnico
relativo ao desenvolvimento de uma tecnologia nacional, que seja mais barata e
adequada a nossa realidade; por último o social relativo à educação, pois no
momento atual o Brasil ainda apresenta uma grande quantidade de analfabetos e
semianalfabetos. Diante desse problema, já começa surgir mais um problema
social, que a exclusão digital. NISKIER apresenta o seguinte fundamento que
explica essa sociedade contemporânea:
De
uma civilização verbal, passou – se para outra, visual e auditiva. A imprensa,
o jornal, o anuncio publicitário, a fotografia, o cinema, o radio, a televisão
e o computador vêm modificando o homem e o próprio meio cultural. Essa
apropriação dos meios de comunicação permitiu ao homem dominar o espaço e o
tempo. Surge uma cultura de massa em que todos recebem os mesmos estímulos e os
mesmos produtos. Pag. 25.
Vale ressaltar que o
autor não está defendendo a existência de uma sociedade com um único aspecto,
pois o subconsciente nas pessoas produz seres diferentes, mesmo porque o
capital tem distintos interesses. Em relação ao Brasil, no momento atual há
socialmente dois seguimentos bem visíveis da cibercultura: A televisão e a
internet. A primeira ainda é bem acessível a sociedade, pois não depende tanto
de instrução da escrita; a segunda ainda não é tão acessível as pessoas; porque
depende tanto da instrução educacional quanto da cobertura da rede telefônica e
de dados.
Direcionar a economia,
as políticas e própria sociedade no sentido da solução do problema educacional
de imediato é o primeiro passo para prepara a sociedade para a adequação à
realidade criada pela Cibercultura. A educação pode muito bem preparar as pessoas
para essa realidade através de seus componentes curriculares; quando a
Geografia através de concepções educativas da Revolução Cientifica e
Tecnológica ou da própria globalização pode trazer reflexões a cerca da
Cibercultura; o mesmo pode acontecer através da disciplina Física, que pode
abordar o desenvolvimento da técnica, da ciência e dos instrumentos feitos pelo
homem. Outra reflexão pode partir da Filosofia, que é a quebra de dogmas e
paradigmas.
A cibercultura pode
fornecer um bom suporte para os sistemas de ensino a distancia, pois ela
apresenta os instrumentos dinamizadores dos quais a educação a distancia
necessita, tais como os vídeos, os arquivos de demonstração e as informações
digitalizadas, como textos, artigos e livros eletrônicos. Seguindo esse
raciocino ela pode ser considerada de certa forma; um agrupamento das técnicas,
do conhecimento, das ações e compreensão humana. Esse mesmo raciocínio funciona
no sentido contrario, pois a EAD junto às tecnologias educacionais e a
teleducação podem contribuir muito para um melhor aproveitamento das
possibilidades oriundas da cibercultura.
Para compreender melhor
a dinâmica da cibercultura, é necessário que seja feita uma análise linear que
vai do surgimento do Renascimento Cultural, Revolução Industrial,
desenvolvimento do Conhecimento Cientifica e Desenvolvimento da Técnica; que
conjuntamente ao desenvolvimento do mercado econômico, da rede transporte e da
rede de informações; que alinhada a uma perspectiva globalizante ou
simplesmente a mundialização do capital; estará formada assim a sociedade da cibercultura.
Outro fundamento
importante para a cibercultura é o papel das novas tecnologias educacionais,
principalmente da informática e da internet; vale ressaltar que a abordagem
desses não deve ser encarada como a análise meramente da função do computador e
da comunicação em rede; mas as concepções e os fundamentos que esses itens
produzem ou possibilitam ao mundo. Essas tecnologias não eliminam as
tecnologias antigas, o que ocorre é mais um repensar as tecnologias e traçar
objetivos a ser atingidos pela humanidade. Dentro dessa situação o alfabeto já
não é a única peça da alfabetização; as mídias virtuais e digitais, tais como
vídeos, filmes, sons, fotografias... Também fazem ou estão agregados ao alfabeto
no processo de construção da alfabetização, da aprendizagem e da formação do
próprio conhecimento.
Apesar de ser o mais
necessitado, o segmento educacional tem sido o mais resistente a integrar a
cibercultura; pois depende de uma melhor preparação dos docentes e
conscientização dos dirigentes administrativos e políticos da educação.
Na era da cibercultura,
o processo de avaliação também está passando por muitas mudanças, a tradicional
avaliação baseada na memorização e compreensão mecânica e erudita de textos
escritos já não respondem mais o anseio da nova era. Produzir, informar,
informar e colaborar para o conhecimento seja ele local ou global são as mais
recentes necessidades da humanidade. Considera se nesse novo mundo uma nova
realidade de leitura releitura; escrita e reescrita, interpretação e
reinterpretação de um novo mundo que surge a cada momento ou a cada ação do
homem e da natureza ou de ambos.
As consequências da
cibercultura para o dia a dia não é meramente social ou cultural; é também econômica,
através dela circula grande parte da precisão da riqueza mundial,
principalmente a financeira; aqui aparece o papel dos bancos, das instituições
creditícias e de captação financeira, como por exemplo, as bolsas de valores.
No futuro outros fatos acontecerão com a sociedade; um deles certamente será a
intensificação entre sociedade e cibercultura. Atualmente já conseguimos termos
a possibilidade de percebermos uma fase histórica que poderemos definir como pós-ciência
clássica; talvez pós neopositivista. Contudo o estado brasileiro, juntamente
com sua sociedade tem um grande desafio; preparar-se para a adequação a essa
nova realidade; principalmente ao que se refere às políticas públicas, sociais
e de governo.
CONCLUSÃO
Conclui – se que o surgimento da
realidade pautada nos parâmetros da cibercultura é a grande quebra de
paradigmas no século XX e ao mesmo tempo constitui uma realidade social
acomodada para o século XXI em diante, isto é, direta ou indiretamente é a
vivencia para todas as pessoas do mundo. Entretanto não trata – se de uma
situação estática, mas de transformações continuas; seja ela ideologicamente vertical
ou horizontal e/ou em qualquer outro sentido.
O melhor
aproveitamento das possibilidades oferecidas pela cibercultura em nosso dia a
dia dependerá muito do envolvimento, da participação, da persistência e da
aceitação de todas as pessoas, principalmente as mais excluídas do processo
educacional, cientifico e tecnológico no mundo. A finalização deste curso
contribuiu bastante para a minha formação e desempenho profissional; houve um
incremento teórico para o TCC – Trabalho de Conclusão de Curso que pretendo
fazer para a conclusão de minha pós – graduação em strictus sensus (mestrado),
que estou fazendo.
BIBLIOGRAFIA
ALVES,
José Raimundo. A cibercultura
e a educação no contexto da sociedade em rede.
NISKIER, Arnaldo. Tecnologia
educacional: Uma visão política pag 25 – Petrópolis, RJ: Vozes, 1993.
Material disponibilizado pela
plataforma AVANTE.
